高校继续教育办学模式研究——高校继续教育的受教育对象主要是成年人,成年人参与继续教育的需求和目的本身就是多样的,这导致了高校继续教育培养目标的多样性。高校继续教育要适应国家经济发展,培养不同层次、不同类型的人才。同时,随着产业结构调整,从劳动密集型向知识密
什么是继续教育?——继续教育的概念也在深化和拓展，继续教育的对象由最初的工程技术人员扩展为各行各业的专业技术人员，甚至包括离退休人员。
上海市专业技术人员继续教育暂行规定——第二条 专业技术人员继续教育（以下简称“继续教育”）的对象是从事专业技术工作的在职专业技术人员，重点是中青年专业技术骨干。第三条 继续教育的任务是使专业技术人员的知识不断得到更新、补充和拓宽，逐步完善知识结构，提
重庆市专业技术人员继续教育暂行规定——第三条 专业技术人员继续教育（以下简称“继续教育：）的对象，是从事专业技术和专业技术管理工作并具有中专以上学历或评聘为初级以上专业技术职务的各类在职专业技术人员。第四条 继续教育的任务是不断补充、增新专业技术人员
机电部科技人员继续教育暂行规定——坚持按需施教，学以致用，讲求实效的原则，做到当前与长远、理论与实践、普遍提高与重点培养、知识广博与专深相结合。第四条 继续教育的对象是具有中专以上文化程度，从事生产、设计、科研、科技管理、教学及其他技术工作的
沈阳市专业技术人员继续教育暂行规定——第三条 继续教育以马列主义、毛泽东思想为指导，坚持社会主义方向，面向现代化，面向世界，面向未来，为发展科学技术，促进经济发展和社会进步服务。第四条 接受继续教育是专业技术人员的权利和义务。第二章 对象、内容、
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