农业专业技术人员继续教育暂行规定——（八）在职攻读硕士、博士学位等。第九条 参加继续教育是专业技术人员的权利和义务。各单位、各部门要采取有力措施，创造条件，妥善组织，予以保证。中高级专业技术人员脱产学习时间平均每年累计不少于15天，初级专业技术人员不
农村教育问题的解决——解决这一问题,不仅需要各级政府 持续加大经费投入,还需要在充分调研的基础上,因地制宜地建立农村教师继续教育的 经费 分摊机制,明确政府、学校和教师个人应承担的项目或比例,运用制度化的手段确保农村教 师 继续教育所需的经费投入。特别
吉林省专业技术人员继续教育规定——本规定所称专业技术人员，是指按照国家规定取得专业技术职业资格或者初级以上专业技术职务任职资格的在职人员，以及专业技术类公务员。本规定所称继续教育，是指对专业技术人员进行补充、更新、拓展相关专业知识和技能，完善知识结构
农业系统专业技术人员继续教育心得体会——对专业技术人员进行继续教育，是对在职专业技术人员进行理论知识与实际技能进行补充、更新、拓宽和提高,完善其知识结构,提高其创新能力和业务水平,为适应科技进步和实际工作需要的一种后续教育。是“构建终身教育体系、创建学习型
贵州省专业技术人员继续教育规定——第三条 本规定所称专业技术人员是指国家机关专业技术类人员，企业、事业单位以及其他社会组织从事专业技术和管理的人员。本规定所称专业技术人员继续教育（以下简称继续教育）是指对在职专业技术人员进行知识和技能的补充、更新、
国家人社部专业技术人员继续教育规定的意义是——法律分析：继续教育，在我国通常是指大学后在职的专业技术人员和管理人员的再教育。其目的，主要是通过全面提高受教育者的整体素质，培养高级专门人才，直接有效地为社会主义现代化建设服务。而专业技术人员继续教育是指对专业技术
河北省专业技术人员继续教育规定(2019修正)——本规定所称专业技术人员，是指按照国家规定取得专业技术职业资格或者初级以上专业技术职务任职资格的在职人员，以及专业技术类公务员。第三条 继续教育应当以经济社会发展和科技进步为导向，以能力建设为核心，突出针对性、实用性
如何充分发挥村级组织的作用——在选人方法上,注重推行“三项”用人机制:一是推行能者上庸者下的用人机制。建立村级干部能上能下机制,通过绩效考核、组织调整、启动罢免程序等,把一些不称职、乱作为、无作为的村干部调下来,把肯干事、干成事、能共事的优秀人员选进
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