继续教育的发展现状——在德国，政府明确规定，企业用于继续教育的经费支出应占企业销售总额的1%—2%；在日本，政府规定凡雇员工资的10%左右作为其继续教育的经费，日本各大企业实际上用于职工继续教育的费用已经超过了10%，在法国和瑞典，企业必须缴纳
共需科目日本教育的特点是强化什么——专业技术人员学习公共科目主要是为了开阔思路和拓展视野，提升专业技术人员素质，使专业技术人员能跳出专业限制，更加全面的看问题。2、继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。
日本的教师再教育中心是一个什么样的机构?——教师再教育机构是个问题老师接受再培训的地方。大家都知道日本是个很大压力的地方。不止老师一般的社会人也会遇到各种各样的精神压力。日本对人格很当问题。如果教书的老师心里有问题或者接受过投诉就会被再教育机构通知后去接受
日本的终身教育表现在哪些方面——日本的终身教育主要体现在其社会教育（我们国家叫继续教育或成人教育）上，日本的公民馆是实施社会教育的主要机构。如果想研究日本的终身教育，可以从其社会教育、公民馆的角度搜集资料。（个人意见）
继续教育的历史渊源——德国已经用法律的形式规定了继续教育工程的范围、对象、要求和方式。日本政府也提出：企业应该重视科技人员的知识更新，人才战略需要跨出一个误区：人才老化、人才知识陈旧、人才专业领域无发展、人才培训基地固步自封、人才继续
继续教育的主要原因——1、社会的发展是继续教育及其理论研究的外部需要和发展动力现代社会，科技迅速发展，知识总量激增，应用周期缩短，半衰率加速，从而导致了社会产业结构、技术结构、职业结构等随之发生变化。这种变化要求从业人员重新形成的劳动力要
终身教育的各国情况——制定终身教育的法规不少国家通过立法，从法律上确立终身教育理论为本国当今和今后教育发展和改革的基本指导思想。如日本在1988年设立了终身学习局，并于1990年颁布并实施《终身学习振兴整备法》。美国则在联邦教育局内专设了
日本学前教育对我国学前教育的启示——日本学前教育对我国学前教育的启示如下：1、促进学前教育立法，以法治数。因幼儿身心尚未完全发育，极易受外界因素的影响，有必要通过建立专门的法律。法规来加以保护。2.革新学前教育内容。我国在学前教育纲要中明确要求“以
国外的成人教育,是不是也像中国一样不受社会承认和重视?——他们办学形式主要是:企业员工的技术培训;中小学教师的在职培训;放送大学(广播电视大学)的远程教育,是一种成人学历教育。日本的中小学教师在职培训、进修,都有专门的时间和补贴费。韩国的成人教育除继续教育培训外,还有两种成人学历教育制度
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