特级教师和正高级教师的区别是什么?——主要区别是，性质不同、评定对象不同、基本条件不同。高级教师为普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县（市、区）教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。特级教
想请问下特殊教育教师的待遇与评职称是否与普通教师相同呢?——完全相同,在某来方面比普通老师可能还稍微容易些.因为特殊教育难度较大.地方教育局对特殊教育也是比较关心的。待遇方面国家有规定，比普通老师多基本工资的15%，据最新消息以后还要大力度。职称方面与普通老师一样参与职称评定。
2019年江苏教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定——评审范围：全省幼儿园、普通中小学、特殊教育学校、工读学校以及教师发展中心、教研室、教科所、电化教育馆、少年宫等教育机构。评审对象：上述学校和教育机构中专门从事学前教育和中小学教育教学与研究工作，取得国民教育学历并
评特级教师有什么条件或要求?——1978年的文件规定：“对评选出的特级教师，在全国工资改革没有实行以前，暂时采取补贴办法”，这在当时只是权益之计，言外之意是全国教师工资改为职称工资后要作为职称对待。然而，1993年修改后的文件并没有针对已经实行了7年
高职院校教师职称评审的几点思考论文——高职院校教师职称评审或多或少存在上述高校中的普遍性问题。由于高职院校教师来源和历史原因及教师条件要求等不同,高职院校还存在以下一些更加突出的特殊性问题。 1.“一刀切、一把尺子”的评审机制体制。将高职院校与普通本科院校置于一个
河南省中小学教师职称评价标准(征求意见稿)——高级教师评审条件——其中,特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师对支教可不作要求。参加援疆、援藏工作1年以上视同支教经历。 第十四条 申报高级教师职称人员,讲课答辩符合要求,教育教学工作业绩和教科研能力须具备下列相应条件,经评委会专家综合评价,达到
2019年江西教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定——第十七条社会力量举办的中小学可参照本办法组织教师参加中小学教师职称评审。 第十八条本办法自发布之日起实施。 江西省中小学教师专业技术资格条件 一、适用范围 本资格条件适用于江西省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读
2019年福建教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定——一、评审范围及条件 我省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学和研究工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员，具备相应教师职务任职条件的，可申报评审相应教师职称
特级教师是什么级别——特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。评定对象是普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。颁发特级教师证书，在各省、自治区、直辖市庆祝教师节
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