继续教育是什么——继续教育的产生是因为国外的发达国家在工业经济迅速发展的时期，为了提高工程技术人员的技术能力，满足更高技术要求而发展起来，并且发展速度非常快，现在也已经在我国等发展中国家广泛普及。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪
互联网 继续教育新时代——发达国家以继续教育作为保持竞争优势的重要手段,我国教育界也致力于重新构建继续教育管理体制,从综合提高国力、科技竞争和人才竞争的战略高度,优化配置教育资源,建立适应我国信息化促进工业化时代要求的教育体制,为职业能力拓展和终身学习模式的
求“中国继续教育未来的发展趋势”——虽然我国高等教育正由精英教育向大众教育转化,但是由于我国人口基数大,教育基础差,赶超世界先进水平还需要很长的一段路程,因此我国提出了到2005年高等教育入学率要接近15%,而要达到这个目标,除了要大力发展普通高等教育外,继续教育的发展不
教师继续教育课程问题分析及对策研究——无论从课程内容还是从课程理念来看,原有的教师继续教育课程内容体系尚需重新构建,继续教育课程的再研究与改革已迫在眉睫。课程改革历来是教育改革的核心部分,重新合理地研究教师继续教育课程,使之更好地体现在新的时期的定位与含义,是时代
医学继续教育是从什么时间开始的?——获得继续教育学分有两种途径，一种是参加人事部门组织的各种学习班，培训班等等，另一种就是在上级医院进修，每年超过6个月，当年全部一类二类分共25分就算修满。所以只要是在上级医院进修就不用担心当年学分不够的问题，而
新时期企业会计人员继续教育问题探讨的研究背景是什么——会计人员的继续教育,是指对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高,完善其知识结构,提高其业务水平、职业道德水平和创新能力的教育。它是以更新观念、更新知识,来提高会计队伍整体素质的有效途径和方式。
继续教育与成人教育和职业教育及远程教育的关系——这种重复性资源建设的教育模式不利于我国终身教育体系的发展，要重构我国的终身教育体系，必须以继续教育为主导，职业教育是其主要内容，成人是其教育对象，远程教育是其发展方向，并改变当前继续教育以学历与职称为限制的学习准入
民办继续教育培训机构是哪一年开的——2002年底，《民办教育促进法》颁布，我国民办教育又进入了一个快速发展期，开办了民办继续教育培训机构。同年，《碧桂园校本课程与课程体系》出版，特色教育模式正式建立。同是这一年，多伦多新东方学校正式成立，标志着新东方开始
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