继续教育存在问题与建议——而且在学校组织的培训中，教师的正确地位也没有被重视起来，没有考虑教师的实际情况，统一的继续教育方式无法满足教师的需求。3.机制不健全。部分学校没有建立专门针对教师继续教育的部门，没有将教师继续教育从传统教育模式中分
继续教育的弊端——继续教育是为了弥补普通教育的不足，贯穿活到老学到老的理念，只是如何做好是一个值得探讨的问题。
应届高中毕业上继续教育学院的性质和好坏处——缺点：继续教育学院只是从事自考教育活动，不参与考试安排和发布毕业证，这些活动都是由自考办来完成的。自考毕业证上盖的章是自考办的章和该专业主考院校的章。学历的认知度不强。
北京大学声明非学历继续教育培训停止与社会机构合作办学,这会对高校——非学历继续教育培训停止是一个好事情，因为这些年来非学历继续教育培训的乱象越来越严重，很多机构打着北京大学和其他一些高等学府的牌子，四处招摇撞骗，这使得很多学生被欺骗，这些培训机构反而赚钱发财，学生的前途却失去了。
网上都说继续教育学校不好怎么办——继续教育学院学历是国家承认的。继续教育学院是每所大学所设的二级学院，是各大学里设置的专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位，是大学里面下辖的一个学院，它
学校管理方面的问题和建议——而当下学校管理中，多隔离了行政管理和教师教学之间的联系，使教师很难参与到对教育决策的讨论及制定中来，这样使许多决策不能得到教师的积极执行，也无法避免部分决策脱离教学实际的弊端。因此改革学校管理，尊重教师的专业意见
高校继续教育办学模式研究——4.教学管理的灵活性 高校继续教育的受教育对象多数是从业人员,具有一定的实践经验,他们常常能够将学到的理论知识与生产中遇到的实际问题密切联系起来,在一定程度上他们是带着问题来参加培训的,对所需学习的内容有较强的实用性和针对性。
远程教育的利与弊——5．网络远程教育隐藏弊端。目前人们对多媒体网络远程教育认识不足，只是具有表面化的认知，对这种新兴的教育模式盲目接受，而远程教育也忽视了社会是会不断进步的。信息技术的发展，电子信息产品都正在改变我们工作和学习的方式，
继续教育学院本科 经常上午不去上课下午去 没有收到任何处分和书面警告——对于不能坚持全天上课的情况，可能会造成考勤问题，学校管理方应该非常清楚继续教育的伟 大现实意义，只要做好科考认证工作，就是最恰当的执行了国家继续教育的战略宏图与方针，利国利民国家强盛是根本。
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