我国的教育制度是什么样的?——中国教育大致可以分为以下几个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、继续教育。且中国实行九年义务教育。九年义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育质量
教育制度与教育体制有什么不同——（4）为各类在职人员或其他已超过正常学龄范围的人提供的成人教育，如继续教育、回归教育、业余教育等。（5）各级教育行政管理机构。2、教育体制的范围：（1）学前教育：指3—6岁的儿童在幼儿园接受的教育过程。（2）初等教
现代学校教育制度的基本特征是什么?——现代学校教育制度的基本特征是：1、适应时代的要求。建设现代学校制度就是要求改革者根据时代发展的要求，设计和构建与各方面改革相适应的规则体系。因此，现代学校制度通常是教育改革发展过程中的重要关注点。2、学生发展为核心。
教育制度的主体是什么?——教育制度的主体是学校教育制度。 教育制度作为一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。就教育机构与组织的体系而言，教育制度不仅包括教育的各种施教机构与组织，而且包括教育的
教育制度是一个国家或地区各级各类什么的总称?——1.为尚未达到入学年龄的儿童提供的学前教育。2.各级学校教育，包括初等、中等和高等教育。3.为生理或心理上有缺陷的儿童提供特殊教育。4.为各类在职人员或其他已超过正常学龄范围的人提供的成人教育，如继续教育、回归教育、
《 学记》是怎样论述教育制度与学校管理的——（2）各级学校教育，包括初等、中等和高等教育。（3）为生理或心理上有缺陷的儿童提供特殊教育。（4）为各类在职人员或其他已超过正常学龄范围的人提供的成人教育，如继续教育、回归教育、业余教育等。（5）各级教育行政管理
学校教育的改革和最大的阻力来自哪里?——4、为各类在职人员或其他已超过正常学龄范围的人提供的成人教育，如继续教育、回归教育、业余教育等。适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性
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