中小学教师的继续教育具有何种特点——一是不脱产，在岗边工作边学习。二是有基础，需要补充一些新知识。三是重实践，要结合教学中的问题进行继续教育。
华东师范大学继续教育学院的教学特色——多年来，学院积极开展学习型学院建设，不断提升管理质量和服务质量，通过拓宽办学渠道、建设精品课程、更新管理手段等方面的开拓创新，努力探索普通高校继续教育的新增长点，在基础教育新课程骨干教师培训者国家级研修、各省市高
安徽工业大学继续教育学院的办学特色——“十五”期间，该校成高办学的指导方针是“适度控制规模，服务经济建设，强化规范管理，确保办学水平”，继续教育学院的工作重点和精力一直放在强化规范管理，确保办学水平这两大方面。从2006年起，校成高办学的指导方针进一步
吉林师范大学继续教育学院的教学特色——吉林师范大学成人教育工作一贯坚持“严格管理、质量第一、开拓创新、服务社会”的办学理念，与时俱进，全面落实科学发展观，以改革为推动力，以质量为生命线，多层次、多渠道、多形式、规范化办学，努力办出特色、办出规模、
中央财经大学继续教育学院的办学特色——（2）特色班—快速取得学历和素质培养的教育模式针对特定系统，特殊生源的需求，通过对资源的最优化配置，具体指：211教育模式，所谓211教育模式中的“2”指的是：专业知识在整个课程安排中占到一半比例，并且注重实战，而且如
高校继续教育办学模式研究——高校继续教育领导机构作为高校继续教育发展的引路人,要统筹全校继续教育工作,指导制定继续教育发展规划,明确继续教育办学方向,确立各项规章制度,以促进高校继续教育办学向着更高水平发展。 2.培养目标的多样性 高校继续教育的受教育对象主要
复旦大学继续教育学院的办学特色——复旦大学继续教育学院的办学特色：多学科联合办学，鼓励学科渗透；坚持复旦教师授课，确保较高的教学质量；严格要求规范化管理，维护复旦的办学声誉；勇于改革探索，寻找一条适合终身教育的办学之路。由于学院办学思想端正，措施
专业技术人员职业继续教育的特点包括哪些 以人为本——专业技术人员职业继续教育公需科目包括专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。专业技术人员通过
2022年湖北会计继续教育是什么?有哪些特点?——会计继续教育的特点 一是针对性，即针对不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方式，解决实际问题；二是适应性，即联系实际工作需要，学以致用；三是灵活性，即继续教育培训内容、方法、形式等方面具有灵活性。会计人员
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