师德与教师教育继续教育试题答案——答:本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法,(2分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面,如不准以任何借口体罚或变相体罚学生,不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任
求2010年黑龙江省中小学教师继续教育培训思考题5.8题答案——针对案例8发表见解：一、德育渗透，率先垂范。抓德育既要靠教师的循循善诱，春风化雨，又要靠教师的率先垂范，身体力行。教师的教育教学权，当以这种表现形式为先。二、点拨学习，指导实践。教师的科学引领可以使学生的学习
求继续教育小学数学作业题的答案——如：对待不同层次的学生我对他们学习的要求是不同的；在课堂上，我努力让学生自己发现问题，自己探究问题的根源；在学生思想德育上，对待“调皮”生我多用观察+帮助+指导的方式进行教育，绝不武断的去直接批评。3、教育优先
继续教育题目,德育协作联盟的原则是什么?——其一，道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。其二，严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的
函授德育原理名词解释——德育原理指德育科学或德育科学群。德育原理是作为整合诸多德育科学研究的一般理论形态而存在的。作为“原” 德育之“理”的一个领域，它有研究学校德育领域一般理论问题的使命。德育原理又是教育专业的一门基础课程，因此他又
德育原理中品德发展名词解释——德育原理中品德发展是指以品德形成、发展为目标,教育者与受教育者共同参与、双向互动的教育活动过程。《德育原理》是2010年武汉大学出版社出版的图书，作者是易连云。本书立足于当代学校德育中存在的理论与实践问题，对学校德育
教师德育培训计划——教师德育培训计划篇1 学高为师,德高为范,为贯彻《 教育 部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍,以塑造教师良好形象为方向,以不断提升思想道德修养为目标。加强师德师风建设,推动教育教学创新
继续教育个人学习总结5篇——4、德育教育技能培训。 认真学习好现代教育思想,教育理念,了解前沿发展动态,在教育教学实践中拓展专业知识,提高教研能力。进一步加强教学活动工作技能训练,探讨研究素质教育教学方法,撰写经验总结,改进教育教学的途径和方法,不断提高素质教育的
继续教育反思周记——继续教育反思周记 篇1 周记一 教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。当然,无论是运用行动
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