郑桂华是语文特级教师吗
ycxggjj:郑桂华是语文特级教师。郑桂华，女，安徽怀宁人，2004年华东师范大学课程与教学论博士研究生毕业，曾为华师大二附中语文高级教师，华东师范大学中文系副教授；现为上海师范大学中文系教授，博士生导师。
读《听郑桂华老师讲课》有感
jackye:首先，郑桂华老师的课堂，学生愿说、能说、会说。看郑桂华老师的课堂实录，我立即明白了其中的缘由：她懂学生，她懂课堂。正式上课前，郑桂华老师做了两件事：一是消除学生的紧张感，说说初二（3班）到这来的原因？让学生
我理想的一堂课作文
顺利物流:我很是扫兴地走回教室，请教了老师，才知道我的沙包针码太大，而且设计也不美观。我给老师要了三种样式的布。图案相同的两块布对立着，我把针码缝得又小又密又直，大约十几分钟一个既结实又美观的沙包就呈现在全班同学
语文教学案例分析论文
edbj:分析法:郑桂华;语文教学;教学案例;分析 xxx老师是课程与教学论专业语文教育方向的博士,本人有幸现场聆听到郑老师执教的《陋室铭》,给了我极大的震撼,给了我实实在在的收获、语文的收获。感触之余,写了下面这篇小文。我将从以下四个方
案例综述论文范文
人生如梦_5185:郑桂华老师是课程与教学论专业语文教育方向的博士,本人有幸现场聆听到郑老师执教的《陋室铭》,给了我极大的震撼,给了我实实在在的收获、语文的收获。感触之余,写了下面这篇小文。我将从以下四个方面展开分析讨论:关于本节课的导入;关
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chendian_163:教学内容的开发 《语文学习》 2008 、 3凸显文本的语文核心价值——有效教学设计的前提之一 《中学语文教学》 2008 、 3合格的语文教师是怎样炼成的 《教育时报》 2008 、 3 、 122007年作文构思教学实录与反思 《教育
作文教学反思(三)
张小燕G7:王荣生教授主编的《写作教学教什么》第142-154页主要是郑桂华老师的两节作文教学课例。从这两节课中反思“怎样基于学情进行写作教学”和“怎样进行过程性写作指导”。课例一:简版描写教学 郑老师先问同学:你们会描写吗?同学都说会。于是
如何理解语文教学评价的五个维度
pQ5021995:我以为,郑桂华老师的课抓住了对话教学的实质。对话教学的实质,是教学内容的生成;而教学内容的生成,是在教学流程调控下的生成,是朝着流程终点的有方向的生成。 许多教师正是从这一意义上对语文教学内容的确定性提出质疑.也就是说,认识
《得道多助,失道寡助》教学反思
安安安安暮.:在郑桂华教授的讲座中,我了解了课堂教学设计的点应该是寻找学生的未知,设计的区域要找准。这堂课是工作室这个平台教会我的。 在磨课的过程中,我仔细的辨析我设计的是不是到位,有没有紧扣的设计的初衷,我的教学环节是不是有效,整理
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