继续教育的历史渊源——第二次世界大战后，特别是二十世纪六十年代以后，随着新技术革命的深入发展和终身学习教育思想的广泛传播，人们普遍地认识到继续教育工程的重要性，甚至有些国家开始利用政府的行政手段强有力地推动这一工程。英国政府多次提出要
【HE.13】英国现代教育的概况(一)——20世纪初，面对人人都需要中等教育的背景，为了教育补助金的公平发放，英国教育委员会会长巴尔福颁布一系列政策，希望解决中等教育不足的问题，并且加强国家对地方教育的管理。1.教育行政管理方面：建立地方教育局，管理地方初等教
简述英国的教育制度——第五阶段：本科教育（19-21岁）本科课程一般需要3年-4年（医科为5年）。英国大学十分注重培养学生的独立学习能力，所以学生在本科课程最后一年，通常需要独立完成一项研究工作，并撰写论文，学校以此决定所授予学位的级别。第六
二战之后英国高等教育改革是什么样的?要高等教育改革?简单题!谢谢,尽量——此外，教育民主化运动的兴起、人力资本理论的盛行以及英国高等教育落后于其他发达国家的现实，都迫使英国政府下决心大力发展高等教育。1961年，英国政府成立了以罗宾斯勋爵(Lord Robbins)为主席的高等教育委员会，对英国高等教育进行
英国教育的发展——古代中世纪教育英国有组织的教育是和基督教的传人同时开始的。基督教的两支即凯尔特教会和罗马教会从南北两方传入英国。公元 563年，凯尔特教会的教士科伦巴从爱尔兰到苏格兰，在艾欧纳建立寺院，传播基督教。其后逐步南移到
英国职业教育的发展历程——罗宾斯委员会把英国高等教育的方方面面作了集中的阐述,使高等教育的含义得到明确:它不只是指大学,并包含了继续教育中的高级科技教育等所有中学后的教育,它也不只是正规学士、硕士、博士课程,它还包括非正规的业余证书课程。这样才能全面地
工业革命后英国教育的变化——这种状况不能适应资本主义经济发展的迫切需要,引起英国各界的关注。正是在这种背景下,1870年教育署长W·F·福斯特提出了初等教育法案,并获得通过。该法案亦称为《福斯特教育法》。 该法案的主要内容为:(1)国家继续拨款补助教育,并在
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