我国护理教育的结构层次有哪些——一、目前我国护理教育的层次结构是5层、分别是：1、护理研究生。2、护理本科。3、护理专科培养出来的“师”4、护理中专培养出的“士”。5、初级护理培养出来的“员”。二、护理教育的发展是培养高水平护士队伍的基础。改革
护理行业现状及发展趋势——同时 我国还拥有多层次、多规格、多形式的护士在职教育、护士继续教育系统，教育形式对提高在职护士的综合素质起到了积极作用。但是，我国的护理教育层次和水平仍然偏低，已无法满足社会发展的需要。日前，卫生部出台了《中国医学
江苏省护理学会的学会简介——学会宗旨是繁荣发展护理科学事业，促进护理学术研究，促进护理技术人才培养，提高护理教育水平，增进全民健康及加强国际护理组织间交流。近年来，学会积极开展了以下业务活动：（一）开展护理学术交流，加强学科间和学术团体间的横向
护理教育是指和怎么样?——继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为 主的一种终身性护理学教育,培训对象为护师以上人员,其目的是使护理人员在整个专业生涯中保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,跟上护
我国基本护理教育分为什么教育——护理教育分为基本护理教育、毕业后护理教育和继续护理教育三大类。1、按照教育对象的不同，可以分为普通护理教和成人护理教育；2、按照教育的形式不同，可以分为全日制护理教育、业余教育、函授教育、广播电视教育、自学考试、
护理教育学 简答题 继续护理教育的形式有哪些——护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育, 是扩大护士知识面、提高护士职业技术水平的必要途长,是提高护理质量的有力保证。采取不同形式的护理继续教育
我国护理学继续教育正式纳入国家规范化管理是在哪一年——1997年
护理学与社会发展的关系——2.中国护理学发展（了解）3.护理的概念及范畴（发展 演变过程 发展特点 了解）4.护理概念的历史发展阶段：1）以疾病为中心阶段：此期的护理特点认为护理是一门专门的职业，从事护理的人要经过专门的培训。没有专门的护理
我国护理教育中存在的问题及解决方案——1.3 尚未完全突破生物医学模式的影响：护理教育长期沿用培养医生的模式来培养护士，在课程设置和教学内容上基本沿袭于医疗专业，即医疗专业压缩后加护理，不能充分体现护理专业的特色。 1.4 课程设置欠全面：护理课程设置偏
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