二、学前教育的产生和发展——1、学前教育的产生 现代学前教育是教育的重要组成部分，它是相对于学校教育而言的，但在人类 社会 形成的初期，由于还没有专门的学校教育，教育只是作为一种 社会 现象整体存在着。因此，严格的说，现代意义上狭义的学前教育
继续教育的历史渊源——继续教育是在二十世纪三十年代从美国发展起来的一个新的教育工程，称之为CEE （ Continuing Education Engineering ）。目的是把一些工程技术人员再次进行必要的培训，以便更快更好地适应迅速发展的生产需要，完成越来越难以掌握
中国的继续教育是什么时候开始发展的?——1956年。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思
学前教育是怎样出现并逐渐形成一门专业学科?——4、学前教育市场规模 当前学前教育在一线、二线城市获得充分发展，一线城市平均每个城市拥有50余家早教中心，在北京、上海甚至超过百家，形成了以社区为辐射范围的早期教育服务体系。从2008年开始，儿童教育行业连续3年从几十个行
简述世界学前教育的改革与发展趋势——（二）世界学前教育普及率继续上升，学前教育起点年龄向前延伸 （三）各国教师配置的比例基本保持稳定 （四）各国公立与私立的办学格局基本保持稳定 （五）世界各国在学前教育的改革和发展中面临着各种挑战 （六）世界各国采取
二十世纪四五十年代,我国学前教育发展有何经验教训?——一、坚持把思想理论建设放在首位,提高全党马克思主义水平我们党始终把思想理论建设作为根本建设,坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,在实践中检验和发展真理,引导全党学会把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征
战后在德国学前教育中占主导地位的学前教育形式是学校幼儿园吗——德国的学前教育有着悠久的历史。早在19世纪初期就出现了慈善性质的幼儿保育和教育机构。在英国幼儿学校的影响下,德国也曾出现了幼儿学校运动,并开始了幼师培训工作。十九世纪三四十年代,福禄贝尔创办幼儿园以后,对西方各国学前教育的发展产生
学前教育发展的趋势是什么?——“十三五”期间，学前教育将面临资源不足和普惠不够的双重压力，必须在巩固一期、二期行动计划成果的基础上，继续编制实施第三期学前教育行动计划，保持重视程度不减、投入力度不减、工作干劲不减，持续推进学前教育改革发展。
谈谈世界范围内人们在关注学前教育的发展——一、 中国学前教育目前处于快速发展期。 2010年, 国家发表了“国务院关于当前发展学前教育的若干意见”,明确:学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。 把发展学前教育摆在社会发展中更加重要的位置。
学前教育的历史性是指学前教育有随哪个单位的演变而产生发展的特性——他们是部落的延续，男娃是未来的战斗力，女娃能带来生育能力，这时候更看重人类性别的本属能力，所以原始社会儿童是部落共有的宝贵资源，共育是一种必然。当生产力继续发展，人类开始能够战胜野兽有自己家园时，那些部落里的
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