国家远程与继续教育发展

远程教育经历了哪几个发展阶段——（2）第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；（3）90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。1994年底，在当时国家教委的

远程与继续教育学院的现代远程教育的现状——1. 规模：试点院校多达67所，规划迅速扩大我国高等教育的远程教育部分发展非常迅猛。1998年，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校；2000年，现代远程教育试点院校的数量猛增

远程教育的发展状况及未来发展方向?——我国的中小学网络教育呈现以下两个主要特点:1)网络教育大多数只是传统课堂教育在远程教育的简单延伸,在网上的教学内容是教师在课堂上的讲义,授课的形式由在同一教室的教师讲、学生听变成在不同地方教师讲、学生听(同步远程教育)或是教师准

为什么我国要大力发展远程教育——根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》来说，最直接的原因就在于“继续教育”。在继续教育方面有提到要鼓励多种形式的继续教育构建灵活开放的终身教育体制。“发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。鼓励学校、科研院

全国继续教育和远程怎么样?——成人高等教育远程教育包括业余和函授,函授就是远程教育里面的一种。 成人高考属国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历,参加招生全国统一考试,各省、自治区统一组织录取。考试分高中起点升成教专科(简称高起专)、高中起点升成教本科(简

发展远程教育的建议和意见——远程教育随着网络的发展将成为重要的教远程教育是教育的革命,它不仅是中国高等教育大众化的一种途径,也将是市场潜力巨大的成人继续教育的重要方式。近几年,随着国家对教育改革的不断深化,我国的教育正日益走向产业化,这使得人们也越来越关

远程教育发展各阶段之间的 关系——随着国家和全球信息基础设施的建设和完善，以及信息技术的日益普及和网络教学资源的不断丰富，第三代远程教育实现了跨越式发展，教育质量和效益都得到极大提高。从20世纪90年代开始，我国开始组织实施跨世纪现代远程教育工程。国

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