国家关于继续教育的改革政策——继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身教育体系的重要组成部分，是提高国民科技文化素质和就业、创业、创新能力的重要途径。在新的历史时期，加快发展继续教育是提升国家核心竞争力和推进创
高等学历继续教育改革:“函授”等名称不再使用,这意味着什么?——然后肯定要加强学历教育机构的监管，这个所谓的函授所谓的非拓展它只是一个名称的改变吗？它当然不是。那是对于继续教育对于高等教育之外的教育体系监管方式的变革要让。全日制教育之外的教育方式受到更加有效的监管，而不是这些
继续教育改革到底是不是真的改革了——是的，目前公布了一些继续教育改革政策。改革政策主要体现在以下方面：从2018年起，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育，没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。
高校继续教育办学模式研究——高校继续教育办学模式在对人才培养质量上不应该简单地照搬照抄普通教育的标准,片面追求高质量,同时,也不能一味降低标准使继续教育成为低水平的劳动重复,失去了继续教育的价值。 三、高校继续教育办学模式变革的措施 1.转变理念,从学历
成人高考改革,取消函授、业余,给我们传递了什么信号?——我国的成人高考也迎来了非常大的变革，从教育部所发布的文件中表明，将取消对继续教育的函授与业余的名称，统一改为非脱产。这给我们所传递的信号是对于高等学历继续教育的监管越来越严格，继续教育也会越来越规范。在我国现存
成人教育这个行业未来五年的发展趋势是怎样的?——加之社会竞争环境的日趋激烈，促进人们持续学习的意愿愈加强烈，成人教育业由此不断进行变革，向着成熟发展。根据公开数据统计2013年到2019年中国成人教育市场规模从4833.4亿元增长至9918.8亿元，前瞻估计2020年我国成人教育市场
将高等学校继续教育校外学习中心建成终身学习支持服务体系——承担继续教育的部分职能，配合高等学校完成继续教育工作。但是，随着社会的变革和教育的发展，继续教育被重新定义，功能进一步完善和拓展，被赋予了新的使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，继续教育是
中国的继续教育是什么时候开始发展的?——1956年。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育
继续教育的历史渊源——继续教育是在二十世纪三十年代从美国发展起来的一个新的教育工程，称之为CEE （ Continuing Education Engineering ）。目的是把一些工程技术人员再次进行必要的培训，以便更快更好地适应迅速发展的生产需要，完成越来越难以掌握
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