泉州师范的特殊教育怎么样啊?
whlvoid:泉州师院特殊教育专业的定位是为全省特殊学校培养师资,为特殊人群(聋、哑、盲等残疾人)服务以及负责特殊教育学老师的继续教育。目前,师院这个专业师资队伍比较成熟,与省内特殊学校、省外高校特殊教育专业都建立联系,师院建立了听力测试与康复
如何关注发展小学特殊教育教师的发展
nicole_14918:3. 由于我国特殊教育教师力量不足，一些地方担任教学工作的教师之前根本没有经过特殊教育的专业学习和培训，在人职期间，只能靠点滴摸索，没有理论知识的引导，走了很多弯路；之后更少有机会接受继续教育，或者即使有了机会，却
特殊教育的医教结合如何开展
微微_7557:一是建立有特教教师、医生和残疾人服务社会工作者（或志愿者）组成的跨专业入学评估机制；二是建立特教教师、医生和家长参与的特殊教育会商机制，沟通协调是否进入特殊教育学校或进入普通学校随班就读、教育对象的个体教学目标和生
特殊教育的相关法规
忧伤_5734:第二十四条 特殊教育学校要在每个教学班设置班主任教师,负责管理、指导班级全面工作。班主任教师要履行国家规定的班主任职责,加强同各科任课教师、学校其他人员和学生家长的联系,了解学生思想、品德、学业、身心康复等方面的情况,协调教育和康复
如何提高小学随班就读学生的教学质量
MENGLIN_2850:随班就读学校教师的培训可以采取以下几种方式:一是举办特殊教育师资短训班,利用暑假集中培训秋季上岗的“新教师”。二是中小学教师继续教育中开设特殊教育必修课,全面培养特教教师,使他们成为“普教+特教”型教师。三是在师范院校开设特殊
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