培智教师继续教育

培智教育教学工作总结——篇一:培智教育教学工作总结 本学期我担任培智三年级的实用语文课和生活课。由于缺乏经验,所以对于实用语文课和生活课的教学,我只有自己学习的同时摸索前进。而我所面对的学生是一群存在智力问题,且大部分同学以前没有接受过学校教育,因此,

培智学校德育工作总结——我觉得:老师只有关心热爱学生,学生才能尊敬信任老师;学生只有信任老师,才能更好地接受老师的教育。因此,热爱学生既是老师的天职,也是当培智班主任的一个前提条件。 二、言传身教 当老师取得学生的信任、爱戴之后,他们总会对老师的话言听

如何做好一名特殊教育学校教师——第二是要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。因为这类学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，如果做老师的都没有耐心去教他们，那他们也只有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他

培智学校职业教育教师应具备哪些素质——一是爱岗敬业,关爱学生;二是刻苦钻研,严谨治学;三是勇于 创新,奋发进取;四是淡泊名利,志存高远。具体来说：（1）教师的道德素养 教师要有高尚的教师职业道德（简称师德）。主要包括第一，忠诚教育事业；第二，热爱 学生；

浅谈培智学校社区融合教学实践 ——课堂教学与社区教学相结合——培智学校教育社区化是宁波达敏学校在适应融合教育发展趋势过程中,探索出的新思想、新理念。社区融合教学是指在社会环境中开展教育教学活动,以社区为课堂、生活为内容,教师通过对课程的改革、教学内容和方法的创新,在社区中实施的一种生态化

去哪里购买特教图书?——特别在特殊教育图书的策划、出版、发行、培训领域影响较大。已成功推出《全国特殊师范教育专业课规划》、《悠缘特教》等书系为代表，随后《全国特殊学校教师继续教育教材》、《九年义务教育培智学校学生教材》《悠缘大讲堂（

培智语文课堂怎么合理制定目标并有效实施——现代教育论认为:教育的真正意义在于发现人的价值,发挥人的潜力,发展人的个性。新理念带来的新课堂变化,教师的课堂教学逐渐转向自主化、开放化,让学生自主发现、自主探究、自主总结表述,并最终实现学生“全人”的发展。传统的教学目标,陈旧

怎样上好培智课?——在备特校语文课时,根据教学目标、智弱学生的可接受性,有意识地引导学生亲自动脑、动口、动手,参与教学实践活动,理解教学内容,掌握知识技能.在语文教学实践中,依据相关的教育理论,注意针对智弱儿童的心理特点,引导学生在语文课

如何提高培智学校数学课堂教学的有效性——例如：在认识数字这部分内容的教学中，教师可以创设这样的情境：把班上学生分成两个小组，由两组的学生互相数一数对方的组里有学生几人，记录到本子上，然后再把某一位或者两位学生由其中一组抽调到另外一组，再让学生数一

如何教育培智学生——在教育活动中表现最突出的就是缺乏自信心和责任感，因此作为特殊教育的教师一定要想方设法帮助培智学生树立自信心。首先，应在教育活动中引导学生学会欣赏自我，唤起学生的自信心，培养和树立我能行，我会干的思想意识。

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