教师继续教育课程问题分析及对策研究——目前,我国教师继续教育的课程体系主要分为两大类:一是学历教育的课程体系,其与全日制高等师范院校的培养课程差别不是太大,一般采取脱产学习、函授、面授等形式学习;二是非学历教育,以提高教师职业、教学水平为目标的培训课程体系,在培训途
继续教育的存在的问题——质量不高，流于形式到现在为止，还没有完全符合企业实际的课程大纲和教材，因此有些培训往往部分行业、专业和对象，用同样的教材，考同样的内容，缺乏个性。二是“教”与“需”的脱节。从事继续教育的专职教师缺乏对生产、技
中小学教师继续教育培训 思考题——学生的点滴进步，应给予及时的肯定和鼓励。教师做到真诚地理解，善意地接受他们的一切，一定会促进学生的进步和发展。2义务教育法 上述法条《义务教育法（修订）》（2006）的强调了义务教育的强迫性、免费性和义务性。《义
关于教师参加继续教育的问题——取得了教师资格证，就要参加继续教育，但不见得是每年。获得任何行业的资格证后，都要参加继续教育。因为形势在变化，政策不断调整，学科专业在发展，不接受继续教育，就不能胜任这个资格。
深圳市教师继续教育公需课答案——C:培养人 5.【单选题】教师疑难源于其实践活动，处在的一个个（）教育教学情境中。A:活的&
师德与教师教育继续教育试题答案——请从有关师德要求分析“我”的做法,并提出合理解决此类问题的建议。答:本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法,(2分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面,如不准以任何
原文链接：教师继续教育问题单，转载请注明来源！
