该如何让教师的继续教育达到最佳实效性?而不是流于形式——首先是继续教育内容要有意义，增加先进的教学理念，像信息化技术教学、慕课教学，再就是教育专家讨论会，建议不要开大会，要有互动，不要只带着耳朵去，还要带着嘴，有存在感，可以发表自己的见解，所以培训不能形式化，这样
如何使继续教育活动不流于形式——如果想避免继续教育流于形式，就需要根绝每一个继续教育形式的特点，选择最适合自己的继续教育形式来提升学历。网络教育：最大的特点是依靠互联网，只要有网络，就可以随时随地的进行学习，甚至可以与老师和同学进行沟通交流。自
教师继续教育2.0有用吗?——首先，对于不同的地区，继续教育发挥的作用可能是不同的。对于经济相对发达的地区来说，中小学的教学硬件一般相对较好。学校一般都有相对齐全的多媒体硬件，只要教师愿意，基本上都是可以全程多媒体教学的。经济发达的地区，学
教师继续教育课程问题分析及对策研究——目前,我国教师继续教育的课程体系主要分为两大类:一是学历教育的课程体系,其与全日制高等师范院校的培养课程差别不是太大,一般采取脱产学习、函授、面授等形式学习;二是非学历教育,以提高教师职业、教学水平为目标的培训课程体系,在培训途
继续教育的存在的问题——质量不高，流于形式到现在为止，还没有完全符合企业实际的课程大纲和教材，因此有些培训往往部分行业、专业和对象，用同样的教材，考同样的内容，缺乏个性。二是“教”与“需”的脱节。从事继续教育的专职教师缺乏对生产、
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