简述19世纪上半期德国幼儿教育政策的基本倾向
Wq8393554:国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。
德国的教育体系如何?
pizazz911:德国的感官设计理念更是闻名世界，BBunion源自德国教育理念，根据据婴幼儿脑神经发展的科学理论，以德国授权的“多维感官”为教学亮点，建设多样性的多维感官教室，让孩子在玩习中锻炼与感触身体对光线、环境、气味、声音、触觉
二战后德国的职业技术教育是怎样发展的
丫头_5566:德国建立有职前与职后教育相结合的双元制教育体系。有为适龄青年接受职业教育的学校，也有为在业人员进修提高的学校。它们之间相互补充、相互衔接，成为一个完整的职业教育网络，为广大适龄青年和就业人员提供了广泛的就业教育
继续教育称为第四个教育期是哪个国家
fanle890306:把继续教育称为人生第四个教育期的是（ ）A 美国 B 前苏联 C 日本 D 德国 答案：D德国 解析：在德国，继续教育被认为是“幼儿教育、义务教育、大学教育之后的人生第四个教育期“。望采纳
继续教育的发展现状
33NsBB9x0714:在德国，政府明确规定，企业用于继续教育的经费支出应占企业销售总额的1%—2%；在日本，政府规定凡雇员工资的10%左右作为其继续教育的经费，日本各大企业实际上用于职工继续教育的费用已经超过了10%，在法国和瑞典，企业必须缴纳
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