德国教师教育的特点及启示——当前,德国教师的继续教育主要有以下两种方式。 (1)自主学习。在职教师培训的主要目的是使教师了解教育科学与专业科学的新发展、新成果;扩充教师有关教育工作的心理、社会、政治等方面的知识;使教师重新认识在不断变化的社会中所承担的任务
简述19世纪上半期德国幼儿教育政策的基本倾向——第二十条 国家实行职业教育制度和继续教育制度。各级人民政府、有关行政部门和行业组织以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的
幼儿园教师继续教育培训计划5篇——幼儿园教师继续教育培训计划篇一 为了进一步提高我园教师的整体素质和教育教学能力,促进教师专 业化发展,加快教学改革进程,结合幼儿园教师队伍的实际情况,现制订我园教师继续教育培训计划: 一、 指导思想 按照科学发展观的要求, 以全面提
德国中小学教育引发的思考——二、德国教师教育与基础教育培养目标的一致性 1.德国中小学教师应具备的职业行动能力 卡尔斯鲁厄教师培训学院的德波教授向我们解读了德国教师应具备的能力:培养学生的学习能力;实现以行动为导向的教学目标;具备职业行动能力,具体包括专业能
武汉有哪些幼师学校?——0-3岁早期教育师资培训研究”课题单位、教育部十二五课题“”课题单位；爱福幼师也是中华职教社职业培训基地、北京师范大学继续教育与教师进修学院战略合作伙伴、德国IST学院中国合作伙伴、新加坡智源教育学院中国战略合作伙伴等。
幼儿教师职前培训和职后要求的专业能力的相同之处与不同之处体现在哪 ——1.2幼儿教师职后培训现状 幼儿教师职后培训也存在一些问题。第一，过于功利化，消极应付。一些教师为了继续教育的学分而参加培训或者为了完成单位布置的任务而参加培训，更多关注考试的成绩、证书的获得，培训过程中态度懒散，
郑州幼儿教育的学校怎么样?——郑州幼师是中国和联合国儿童基金会第三周期合作加强幼儿师资培训项目学校,成立了“河南省幼儿教师培训中心”。学校是河南省唯一一所“幼儿教师资格考试考前辅导机构”,是河南省唯一的“幼儿教师继续教育基地”。河南幼教研究会设在幼师,创办
郑州幼儿师范高等专科学校怎么样?——郑州幼专为新中国成立后全国第一批独立设置的幼儿师范学校、河南省第一所幼儿教师培养基地;是河南省唯一的“幼儿教师资格考试考前辅导机构”、“幼儿教师继续教育基地”、“河南省幼儿教师培训中心”及“河南省幼儿园园长任职资格
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