湖南人文科技学院2023年高等学历继续教育拟招生专业及专业人才培养方案
hkk2010000:根据国家教育部、湖南省教育厅相关文件要求，经湖南人文科技学院专家评审小组评议，通过我校2023年高等学历继续教育拟招生专业及专业人才培养方案，现予公示，公示期为五个工作日（2023年2月17日—2023年2月21日）。如有建议
中山大学高等继续教育学院的人才培训
wangying6683:我院成人非学历教育发挥了综合性研究型大学学科门类齐全、师资力量雄厚和重点名校的品牌优势，并从各著名高校、企业中聘请了一批理论扎实、实践经验丰富的兼职教授和专家，重点开展各类高层次人才培训。中共中央组织部、教育部连续
江西开放大学二元制是什么学历
care_3984:江西开放大学二元制是全日制本科文凭。2021年7月，经江西省教育厅批准，江西开放大学实施高等继续教育“二元制”人才培养模式改革试点，这是落实国家和江西教育改革重要部署，构建与行业（企业）联合育人新机制，促进继续教育与职业
大学老师继续教育培训是什么
yangfan20005:大学老师继续教育培训是：大学教师作为人才培养的主力军，其自身尤其需要继续教育。继续教育是“对已获得一定学历教育和专业职称的在职人员进行的教育活动。是学历教育的延伸和发展，是使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以
会计继续教育入口_探索高校继续教育发展新模式
forever_5845:从促进人的全面发展,培养高素质人才目标出发,高校继续教育应以自身的特色学科为依托开展多规格、多类型、多层次的继续教育培训活动。 (三)继续教育是高校人才培养体系的有机组成部分 传统的大学人才培养观认为,高等学校的根本任务就是
高校继续教育办学模式研究
木木_1314:高校继续教育的人才培养质量是制约高校继续教育发展的瓶颈问题,是影响继续教育质量的关键因素。高校继续教育人才培养质量定位上存在两种倾向。一方面,片面要求高质量,将继续教育质量向普通高等教育看齐,脱离继续教育受教育者的实际情况,使受教育
实现我国继续教育发展战略目标的八点建设性意见 战略目标
Rg1297817:大力发展非学历教育培训是学习型社会建设与发展的必然趋势。 二、我国继续教育发展战略目标 1.教育改革发展面临紧迫性 当下世界格局深刻变化,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈;我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设
东南大学继续教育学院的人才培养
believebenefit:东南大学继续教育学院以在职从业人员为受教育主体，主要面向在职人员开展高等学历教育和职业资格证书教育、岗位培训及其他非学历高端培训等各类继续教育。学院现有教职工50多人,成人教育和远程教育在校生近20000人，非学历教育培训
山东大学成人继续教育学院怎么样?
34u529c21003:山东大学继续教育有着悠久的办学历史，是我国最早从事成人高等教育、网络高等教育和非学历继续教育的高等院校之一。在近60年的发展历程中，学校始终把继续教育作为人才培养与服务社会的重要内容。近年来，学校继续教育坚持不懈的
成广西人高等教育二元制是什么意思
小豆儿_20360:根据行动方案，广西将通过成人高等教育“二元制”人才培养模式实施该项计划。 “二元制”即高校与行业（企业）二元主体联合培养人才。广西广播电视大学作为自治区成人高等教育“二元制”人才模式培养改革试点单位，目前正承担该项
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