教师继续教育课程问题分析及对策研究——无论从课程内容还是从课程理念来看,原有的教师继续教育课程内容体系尚需重新构建,继续教育课程的再研究与改革已迫在眉睫。课程改革历来是教育改革的核心部分,重新合理地研究教师继续教育课程,使之更好地体现在新的时期的定位与含义,是时代
苏杰的课题研究——主持教育部重大课题“继续教育改革和发展战略与政策研究课题辽宁子课题”研究；主持辽宁省千名专家学者、百项重大调研课题之一“辽宁省现代远程教育发展现状、问题及对策建议”课题研究；主持关于沈阳市成为国家职业教育综合实验区对
张一春的主持的部分科研项目——江苏省高等学校继续教育改革与发展重点课题《江苏省高等学校成人教育公共基础课程建设与考试内容改革研究》子课题29．江苏省教育科学十二五规划课题《江苏省中小学教师专业发展信息化支持与服务研究》28．南师大名师培养工程教育教学
朱煜的研究课题——2. “初中历史教材研究”，1998-2001年，江苏省教委“面向21世纪培养初中教师方案”研究课题。3．“中学历史教师继续教育教学内容和课程教材研究”；1999—2002年，扬州大学师范教育改革发展研究课题。4. “中学历史教材编制与
幼儿园继续教育研修计划——只有积极开展以校为本的教学研究,才能促进课程改革目标的全面实施,才能把创造还给教师,让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。 幼儿园继续教育研修计划4 校本研修,是立足于本校
教师继续教育管理平台 改进教师继续教育的几点思考——教师是教育发展的决定性因素,教师的师德状况和职业能力直接影响着教育改革的进程和教育质量的提高。改进和完善中小学教师继续教育,包括集中研修、校本培训、开放培训等,可以促进中小学教师师德提升和专业成长,是实现教育公平和教育可持续发展的
小学语文继续教育研修计划——【篇一】小学语文继续教育研修计划 在课程改革的浪潮推动下,摆在我面前的是要重新塑造自己,将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究;创造性地进行教学工作;形成自己独特的教育教学方法。为了进一步促进自身专业发展
教师继续教育个人研修计划——教师继续教育个人研修计划1 在课程改革的浪潮推动下,摆在我面前的是要重新塑造自己,将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究;创造性地进行教学工作;形成自己独特的教育教学方法。 为了进一步促进自身专业发展,提高教育
学校的教研工作计划——(一)、加强课题研究,以课题促课改。 课题研究是教育科研的生命线。在这方面我乡基本上是个空白,重视程度不高。针对目前新教材、新课程的形式,我乡确立了“新课程下驾御发展趋向与农村教育教学改革的衔接”研究课题,并作为我乡“xxx”
原文链接：继续教育改革研究课题，转载请注明来源！
