山西大学继续教育学院的发展定位——在学校成人教育学院发展的基础上，根据国内普通高校成人教育发展的基本趋向和职能变化，将成人教育学院更名为“继续教育学院”。学院全面开展学历和非学历的继续教育，进一步巩固成人教育（含业余和脱产），加强自学考试工作，发展高
教育部明确高等学历继续教育不再使用函授名称,这一举措有何意义?——一是明确办学定位。要求普通高校遵循聚焦特色、控制规模、保证质量等原则，举办与学校定位、特色相适应的学历继续教育。要将学历继续教育纳入学校发展规划，强化公益属性，不得以营利为目的。二是优化办学形式。
大连东软信息学院继续教育学院的定位是什么?开设了哪些学历教育?——大连东软信息学院建设集成人学历教育、职业技能培训、IT实训与双证教育为一身的继续教育业务，大连东软信息学院继续教育学院的开设成人高等教育及高等教育自学考试，我觉得是给大家提供了一个继续教育的平台，楼上说的太主观和片面
安徽工业大学继续教育学院的办学特色——与学校的办学定位、办学指导方针相适应，校成人高等教育办学基本指导方针也不断在发展的实践中调整、丰富和完善。“十五”期间，该校成高办学的指导方针是“适度控制规模，服务经济建设，强化规范管理，确保办学水平”，继续
2025年秋季起高等学历继续教育不再用“函授”等名称,此举有何意义?——另外，主办的高校还应当根据自身的办学条件和定位，来保障教学的质量，并非以盈利为目的来办学。此政策的实施，不仅让之前的高等学历继续教育变得更加规范，而且在一定程度上也提升了高等学历继续教育文凭的含金量。随着社会的不
北京工商大学继续教育学院的办学理念——学校以本科教育为支柱，大力发展研究生教育，积极加强对外交流与合作，发展留学生教育，充分利用现有资源，积极开展成人高等学历教育、继续教育、终身教育。学校立足北京，服务首都、面向全国，放眼世界，与时俱进，努力适应市场经济
2025年秋季起,高等学历继续教育不再使用函授和业余的名称!这是为何——教育部推出这一政策的主要原因是为了优化办学形式，使其办学形式更加适宜时代的发展，各大高校在其中也会具有更强的自主性。现在中国的不少高校都存在着一种以继续教育来进行盈利的目的，这显然丧失了举办这种教育的初衷。现
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