毕节地区班主任网上培训专题1的自学测验的答案
妖姬.:(1)不把学生自我管理视为可有可无;(2)以班干部为核心,组织开展各项班级工作,实施组织调控,达到相互合作、相互负责;(3)为学生创造参与班级管理的机会,即班级各项工作都要组织全体学生参与研究;(4)不能把学生自发的孤立的自我管理视为
中小学教师继续教育培训 思考题
施余佾然_6753:不会组织学生,不会充分利用班干部,不会寓教育于管理之中,发现学生的缺点,遇到学生出现的错误,不进行冷静分析、深刻思考,遇事急噪,对学生脾气暴躁,导致学生对立,真是出力不少,而班级的各项工作仍不达到学校和自己的理想状态。
(班级 班级管理 班级管理学)的概念及主要内容?
一只滕大大:答:首先体现出自己教育自己.班级管理者要在管理活动终,并通过班主任及其他教师在教育活动中,激发学生的自尊心和上进心,启发他们在思想品德,文化科学知识学习,体育,劳动等方面的活动中进行自我教育.其次,教师要尊重学生的民主权利.第三,班
继续教育班级管理与幼儿成长的发展关系有哪些?
minoz-梦蝶飞jsy:幼儿园班级是幼儿生活的情境，同时幼儿的心理和生理特点决定了学前教育的目的不是传授知识，而是对幼儿进行生活管理与教育，促进幼儿的自律与合作，最终促进幼儿的全面发展等。幼儿园班级管理是幼儿生活的前提，它本身就是一种教
当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么
qi7626507:【答案】： 当前班级管理存在的问题有：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何
班级管理的基本模式是( )。
EchoHG:【易考吧提供答案解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级管理虽无定规，但也有章可循，这个“章”即班级的常规管理方法。常规管理是班级管理的基本模式，在此基础上，班主任才可形成自己
班级管理的构成要素有( )
partnerwin:正确答案:A,B,C,D 解析：班级管理的构成要素一般有：教育者、受教育者、班级活动环境、班级教育与管理的内容、班级规范。(本解析由张恩凯提供)
班级管理和教育的最终目的是实现学生的
单妮:A: 实现教育目的 B: 发展学生智力 C: 培养创造能力 D: 发掘学生特长 参考答案: A 本题解释:答案：A【解析】班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、
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