山西大学继续教育学院的指导思想——“十一五”时期，在校党委和校行政的统一领导下，坚持科学发展观和正确的办学方向，认真学习并切实落实学校制订的“五个转向”的总体发展思路。加强内部管理和外部协调，通过全院职工的齐心协力，使学校的继续教育发展迈出更加坚
南京航空航天大学继续教育学院的办学理念——在办好全日制普通高等教育的同时，学校还面向行业、社会和经济建设需要举办各种类型的成人高等教育。1958年开办夜大学，1984年恢复招生。1987年设立函授大学。同年成立继续教育学院，统一归口、加强成人高等教育、高等教育自学考试和
华中科技大学继续教育学院的办学思想——华中科技大学继续教育学院遵循“规范办学、严格管理、确保质量、争创一流”的指导思想，为社会各界培养了一大批优秀人才，从而获得了广泛的社会赞誉和好评。先后多次被国家教育部、湖北省教育厅授予“全国高等教育自学考试先进集体
延安大学继续教育学院的办学理念——在长期办学实践中，继续教育学院始终坚持面向社会，服务社会的办学方向，不断适应经济和社会发展的需要，规范办学、注重质量、严格管理，二十多年来，共为社会培养各类专业人才2万余人。在新的发展时期，延安大学继续教育学院
河北工业大学继续教育学院的办学理念——当前，河北工业大学继续教育学院积极坚持“健康、和谐、高效、有序”的办学理念，秉承“勤奋、严谨、求实、进取”的校训，体现“工学并举、产学研相结合”的办学特色。不断开拓进取，锐意改革，积极拓展办学渠道，加快办学结构
湖南师范大学继续教育学院的办学特色——两校合并后，学校从两校的历史特点出发，及时提出职前一体化的办学思路，加快了职前职后教育的相互借鉴，相互融通，相互促进，使该校的继续教育办学呈现出浓郁的师范特色。学院领导院 长： 张 明书 记： 郑从富副院长
西安科技大学继续教育学院的办学宗旨——业余、脱产、岗位培训、大学后继续教育等多规格、多层次、多元化的办学体系。尤其自1998年以来逐步形成成人教育 以机制求活力，实行目标管理，从办学方向、办学规模、办学层次、专业设置、管理体制入手，全方位开拓办学思路。
河南科技大学继续教育学院的办学条件——学院以“规范管理，提高质量，改革创新，积极发展”为继续教育的工作思路，正确处理“质量—规模—结构—效益”之间的关系，加强教学管理，确保教学质量，提升办学竞争力。注重社会效益、品牌效益，成人教育的办学声誉和社会知名
安徽工业大学继续教育学院的办学实践——以调整层次结构，提升特色水平为工作主线，进一步深化改革，在招生规模、专业设置、教学运行与管理、质量监控与提高、办学特色深化、办学条件改善等六个方面，继续扎扎实实地开展工作。在2006年教育部实行全国成人高等教育最短
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