继续教育的发展过程——（ 2 ）继续教育科学研究的发展阶段（二十世纪六十年代至今），自二十世纪六十年代开始，继续教育理论研究进入了一个质的飞跃发展时期。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不
十四五继教是从几月几日开始——继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分，由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展研究范畴，也在不断的扩大和深入，特别是终身教育思想，已
互联网 继续教育新时代——教育立法是教育优先发展的保证,我国1999年实施的《中华人民共和国高等教育法》极大地促进了高等教育的发展。但在促进劳动者职业技能持续发展和提高的继续教育领域,立法乏力。我国在继续教育立法方面虽然已经起步,但仍处于初级阶段,教育法和高
实现继续教育的可持续发展,必须加快继续教育---,---,---。——落实科教兴国和人才强国战略,坚持以人为本,树立终身学习、人人学习和多样化人才的观念,以建设人力资源强国为目标,以改革创新为动力,以现代信息技术为支撑,加快发展继续教育,促进教育公平,不断提高广大社会成员的能力与素质。
实现我国继续教育发展战略目标的八点建设性意见 战略目标——通过以上分析,我们认为,我国高等教育的发展龙头仍然是学历教育。只有一个毛入学率较高的国家,其中小学的素质教育和大学继续教育才有可能做好。高等教育毛入学率要从26.5%提高到40%,发展不再体现在扩大规模上,主要体现在内涵发展方面。高等
将高等学校继续教育校外学习中心建成终身学习支持服务体系——加强校外学习中心建设，将校外学习中心建设成为区域终身学习支持服务体系的重要节点，不仅能够有效提高继续教育的质量，促进继续教育健康发展，而且能够有力地促进学习型社会建设。一、将校外学习中心建成区域终身学习支持服务体系重要
品牌理论发展的五个阶段——1950年，广告大师大卫·奥格威第一次提出了品牌概念：品牌是一种错综复杂的象征，它是品牌的属性、名称、包装、价格、历史、声誉、广告风格的无形组合；1955年，伯利·B·加德纳和西德尼·J. 利维：品牌的发展是因为品牌具有一
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